La Comisión de Educación de la Cámara de Representantes consideró este lunes una propuesta legislativa para incluir la inteligencia artificial (IA) como una herramienta de apoyo en la enseñanza del inglés conversacional en las escuelas públicas en respuesta a los desafíos que enfrentan los estudiantes para alcanzar fluidez en ese idioma. Reforzar las habilidades lingüísticas y cerrar la brecha educativa en las escuelas ubicadas en zonas rurales son los objetivos que busca el Proyecto de la Cámara 427 de la representante Tatiana Pérez Ramírez, presidenta de la Comisión de Educación. Aunque el Departamento de Educación (DE) aseguró en vista pública que la medida representa una “visión innovadora”, la agencia advirtió que su implementación podría poner en riesgo el uso de fondos federales que están destinados a suplementar o complementar, no sustituir las funciones del Estado. “Queremos implementar una política pública de enseñanza bilingüe porque es necesario en la Isla donde vivimos saber los dos idiomas. Ustedes saben lo que es estar doce, trece años, en un sistema educativo y que la gente no aprenda inglés, cuando todos los años se enseña inglés. ¿Qué estamos haciendo mal?”, cuestionó la representante Pérez Ramírez, quien opinó que la fluidez en ese idioma brindará competencias adicionales a los alumnos. Según Beverly Morro, subsecretaria de Asuntos Académicos, el DE ya contempla integrar la IA para la enseñanza de educación bilingüe dentro de un plan de trabajo que la agencia presentará el 30 de abril enfocado en esta disciplina. La propuesta, que requerirá una inversión federal de $7 millones, estará dirigida a identificar la tecnología necesaria, así como la capacitación para maestros, directivos y familias. La funcionaria detalló, además, que alrededor de 725 docentes están en el proceso de completar 18 créditos en cursos graduados en educación bilingüe, una iniciativa que forma parte de un proyecto del DE para certificar a los maestros en diversas materias y fortalecer la oferta académica de las escuelas. Si bien opinó que el proyecto cameral es “valioso” y “loable”, la deponente afirmó que evaluará junto a la Oficina de Presupuesto del DE la viabilidad de ejecutar la propuesta en aproximadamente 25 escuelas K-3, que abarcan desde kínder hasta el tercer grado, como sugiere la representante Pérez Ramírez. “Si esto se convirtiera en una ley, es una responsabilidad del Estado y nos limitaría sustantivamente la inversión que en este momento podríamos hacer con este plan que ya está redactado”, abundó. “Los fondos federales bajo los que están desarrollados este plan, que tiene un componente de desarrollo profesional y la adquisición de la plataforma, podrían limitar su uso”. Por su parte, el director ejecutivo de Puerto Rico Innovation & Technology Service (PRITS), Antonio Ramos, respaldó la medida al asegurar que representa un avance en los esfuerzos por modernizar el sistema educativo y atender el rezago académico. El deponente enfatizó que la agencia está preparada para asumir las funciones de fiscalización del programa piloto relacionadas con la integración responsable y estratégica de las herramientas de IA en una ejecución de tres años. El también principal ejecutivo de innovación e información del Gobierno recomendó la inclusión de la Universidad de Puerto Rico (UPR) como entidad colaboradora en el desarrollo e implementación del proyecto. Particularmente, sugirió la participación de especialistas en el campo de la neurolingüística a fin de enriquecer el diseño y la evaluación. “En PRITS contamos con el peritaje y la capacidad institucional necesarios para ejecutar las responsabilidades que se nos adscriben en esta medida. Nuestra experiencia liderando proyectos de transformación digital, y de integración interagencial de tecnologías de información y comunicación nos permite colaborar adecuadamente al Departamento de Educación”, sostuvo Ramos.
